
| Aufgabe | Audio | Text | Lösung |
| Vorbereitung: Wortschatz | |||
| Aufgabe 1: Zentrale Aussage des Textes | It look's like you don't have Adobe Flash Player installed. Get it now. | Schwarzes Gold, Text in Auszügen | Lösung: Aufgabe 1 |
| Aufgabe 2: Zahlen der Einleitung | It look's like you don't have Adobe Flash Player installed. Get it now. | Schwarzes Gold, Teil 1 | Lösung: Aufgabe 2 |
| Aufgabe 3: Detailfragen | It look's like you don't have Adobe Flash Player installed. Get it now. | Schwarzes Gold, Teil 2 | Lösung: Aufgabe 3 |
| Aufgabe 4: Detailfragen | It look's like you don't have Adobe Flash Player installed. Get it now. | Schwarzes Gold, Teil 3 | Lösung: Aufgabe 4 |
| Aufgabe 5: Notizen ergänzen | It look's like you don't have Adobe Flash Player installed. Get it now. | Schwarzes Gold, Teil 4 | Lösung: Aufgabe 5 |
| Aufgabe 6: ganzen Text noch einmal hören | It look's like you don't have Adobe Flash Player installed. Get it now. | Schwarzes Gold, gesamter Text | |
| Im Text erscheinen folgende Eigennamen: | |
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Noch ein paar Wörter, die Ihnen das Bearbeiten der Aufgaben erleichtern:
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| e Paläontologie (r Paläontologe, päläontologisch) |
die Wissenschaft von den Lebewesen vergangener Erdzeitalter; Gegenstand der Forschung sind Organismenreste, die man in Gesteinen findet; erforscht werden Hinweise aller Art auf vorzeitliche Lebewesen (= die Fossilien, siehe unten) |
| der Einzeller, - | ein Lebewesen, das nur aus einer Zelle besteht |
| s Gehäuse, - |
hier: eine relativ harte, schützende Hülle von kleinen Lebewesen, z.B von Schnecken |
| s Sediment,-e | Substanz, die von Wasser oder Eis bewegt und irgendwo zurückgelassen wird = die Ablagerung, -en |
| die Fossilien (Plural) | Überreste von Tieren oder Pflanzen, die vor langer Zeit existiert haben und ganz oder teilweise als Abdruck im Gestein erhalten sind |
| s Delta, -s | ein Gebiet, in dem sich ein großer Fluss in viele kleinere Flüsse teilt, die dann ins Meer münden |
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Hören Sie sich nun den ganzen Text in aller Ruhe an. Machen Sie sich keine Notizen, sondern versuchen Sie nur, das Wesentliche zu verstehen. Wie könnte man die Hauptaussage des Berichts zusammenfassen? Kreuzen Sie bitte die entsprechende Aussage an. |
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Die päläontologische Methode hilft, Erdöl zu finden, ohne die Meereslandschaft zu zerstören. |
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Die päläontologische Methode funktioniert gut, hat aber bei Bohrungen nach Erdöl häufig noch negative Folgen. |
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Die paläontologische Methode ist eine genaue Möglichkeit, Erdölreserven aufzufinden. |
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Die päläontologische Methode ist sehr genau, funktioniert jedoch nur in der Arktis und Antarktis. |
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Hören Sie sich nun den ganzen Text in aller Ruhe an. Machen Sie sich keine Notizen, sondern versuchen Sie nur, das Wesentliche zu verstehen. Wie könnte man die Hauptaussage des Berichts zusammenfassen? Kreuzen Sie bitte die entsprechende Aussage an. |
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Die päläontologische Methode hilft, Erdöl zu finden, ohne die Meereslandschaft zu zerstören. (Von der Zerstörung der Meereslandschaft durch die paläontolgischen Methode ist im Text nicht die Rede.) |
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Die päläontologische Methode funktioniert gut, hat aber bei Bohrungen nach Erdöl häufig noch negative Folgen. (Bei Bohrungen kann es negative Folgen haben, wenn man die Bohrstelle nicht genau berechnet. Mit der paläontologischen Methode hat das nichts zu tun.) |
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Die paläontologische Methode ist eine genaue Möglichkeit, Erdölreserven aufzufinden. (Das ist richtig! Diese Aussage fasst den Bericht am besten zusammen.) |
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Die päläontologische Methode ist sehr genau, funktioniert jedoch nur in der Arktis und Antarktis. (Arktis und Anarktis werden nur als Beipiele für Kaltwasserzonen genannt.) |
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In dem einleitenden Text hören Sie einige Zahlenangaben. Beantworten Sie die Fragen oder kreuzen Sie an. |
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| a. Wie groß sind nach Schätzungen im Text die Weltreserven an Erdöl? |
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| b. Wie viel ist das im Vergleich zu Schätzungen von 1970? |
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1/3 weniger | |
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1/3 mehr | |
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2/3 weniger | |
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2/3 mehr | |
| c. Wie hat sich die Menge des jährlich geförderten Erdöls seit 1970 verändert? |
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| d. Warum sind die wirklichen Erdölreserven wahrscheinlich noch viel größer als die Schätzungen? |
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In dem einleitenden Text hören Sie einige Zahlenangaben. Beantworten Sie die Fragen oder kreuzen Sie an. |
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| a. Wie groß sind nach Schätzungen im Text die Weltreserven an Erdöl? |
140 Milliarden Tonnen |
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| b. Wie viel ist das im Vergleich zu Schätzungen von 1970? |
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1/3 weniger | |
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1/3 mehr | |
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2/3 weniger | |
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2/3 mehr | |
| c. Wie hat sich die Menge des jährlich geförderten Erdöls seit 1970 verändert? |
Sie ist um rund die Hälfte gestiegen. |
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| d. Warum sind die wirklichen Erdölreserven wahrscheinlich noch viel größer als die Schätzungen? |
Weil sich die Schätzungen nur auf die Reserven beziehen, die durch Bohrungen bestätigt wurden. |
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Beantworten Sie die folgenden Fragen mit Informationen aus dem Text. |
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| a. | Was finden Paläontologen im Material eines Strandes außer Sand? | |
_______________________________________________________________________ |
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| b. | Worin unterscheidet sich das Material der verschiedenen Strände? (2 Antworten) | |
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| c. | Wie kommt es, dass man aus dem Material vom Grund der Ozeane Informationen über den Verlauf der Erdgeschichte bekommen kann? | |
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Beantworten Sie die folgenden Fragen mit Informationen aus dem Text. |
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| a. | Was finden Paläontologen im Material eines Strandes außer Sand? | |
Die Reste winziger Lebewesen (oder: Mikroorganismen) |
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| b. | Worin unterscheidet sich das Material der verschiedenen Strände? (2 Antworten) | |
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| c. | Wie kommt es, dass man aus dem Material vom Grund der Ozeane Informationen über den Verlauf der Erdgeschichte bekommen kann? | |
Weil die Gehäuse der Mikroorganismen, die im Wasser schweben, auf den Grund sinken, wenn sie absterben. Und dort versteinern sie. |
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Beantworten Sie die folgenden Fragen mit Informationen aus dem Text. |
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| a. | Jetzt etwas genauer: Worüber genau liefern die versteinerten Gehäuse der Mikroorganismen Informationen? | |
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| b. | Warum sind diese Informationen so wertvoll? | |
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| c. | Warum lässt sich das Ablagerungsmilieu so genau bestimmen? | |
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| d. | Welche vier Ablagerungsmilieus nennt Professor Langer als Beispiel? | |
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Beantworten Sie die folgenden Fragen mit Informationen aus dem Text. |
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| a. | Jetzt etwas genauer: Worüber genau liefern die versteinerten Gehäuse der Mikroorganismen Informationen? | |
Über das Alter der Steine und das Ablagerungsmilieu |
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| b. | Warum sind diese Informationen so wertvoll? | |
Weil man auf diese Weise neue unentdeckte Erdölreserven finden kann. |
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| c. | Warum lässt sich das Ablagerungsmilieu so genau bestimmen? | |
Weil viele Arten von Mikroorganismen ganz charakteristisch für bestimmte Milieus sind. |
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| d. | Welche vier Ablagerungsmilieus nennt Professor Langer als Beispiel? | |
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Ergänzen Sie die folgende Übersicht mit Informationen aus dem Text und kreuzen Sie die entsprechende Antwort an. |
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| a. | In welchen drei Schritten entsteht aus Mikroorganismen Erdöl? | |
Erster Schritt: |
____________________________________________________________________________ Bedingung:___________________________________________________________________ |
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Zweiter Schritt: |
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ |
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Dritter Schritt: |
Es entsteht Erdöl. Bedingung: __________________________________________________________________ |
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| b. | Welchen Vorteil hat die paläontologische Methode gegenüber anderen Methoden? Bitte kreuzen Sie an. |
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Sie dauert nicht so lange. |
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Sie ist genauer. |
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Sie ist weniger aufwendig. |
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| c. | Und am Ende noch eine Frage, die nicht direkt im Text steht: Was bedeutet dieser Vorteil für die Kosten von Ölbohrungen? |
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Ergänzen Sie die folgende Übersicht mit Informationen aus dem Text und kreuzen Sie die entsprechende Antwort an. |
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| a. | In welchen drei Schritten entsteht aus Mikroorganismen Erdöl? | |
Erster Schritt: |
Die Reste der Mikroorganismen sammeln sich auf dem Grund der Ozeane. Bedingung: sauerstoffarme Umgebung |
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Zweiter Schritt: |
Darüber lagert sich mehr und mehr Sediment ab. |
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Dritter Schritt: |
Es entsteht Erdöl. Bedingung: Druck und Temperatur in der Tiefe müssen die richtigen Werte erreichen. |
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| b. | Welchen Vorteil hat die paläontologische Methode gegenüber anderen Methoden? Bitte kreuzen Sie an. |
|
Sie dauert nicht so lange. |
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Sie ist genauer. |
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Sie ist weniger aufwendig. |
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| c. | Und am Ende noch eine Frage, die nicht direkt im Text steht: Was bedeutet dieser Vorteil für die Kosten von Ölbohrungen? |
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Da man die Bohrstelle genauer bestimmen kann, ist das finanzielle Risiko geringer. Eine Bohrung kostet immerhin 100 Millionen Euro! |
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