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Kategorie: Service-Portal Kontakt

Veröffentlicht: 23. Juni 2016

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FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE

• studienvorbereitender und studienbegleitender DaF-Unterricht
• Wissenschaftskommunikation und wissenschaftliche Mehrsprachigkeit
• Prüfen und Testen
• Angewandte Linguistik
• Mündlichkeit / Schriftlichkeit
• Sprachlehr- / Sprachlernforschung
• Wissenschaftsmanagement.

GREMIEN

• Prüfungsvorsitzende für die DSH (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang) der LMU München
• Vorstandsmitglied des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (FaDaF)
• Vorsitzende des Beirats Qualitätssicherung für studienvorbereitende und studienbegleitende Sprachausbildung der LMU

PUBLIKATIONEN

Monographien

Moll, Melanie / Thielmann, Winfried (2016) Wissenschaftliches Deutsch. (utb 4650, Reihe Studieren, aber richtig). Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft

Graefen, Gabriele / Moll, Melanie (2011) Wissenschaftssprache Deutsch: lesen – verstehen – schreiben. Frankfurt u.a.: Lang

Moll, Melanie (2001) Das wissenschaftliche Protokoll. Vom Seminardiskurs zur Textart: Empirische Rekonstruktionen und Erfordernisse für die Praxis. München: iudicium

Aufsätze und Papiere

Casper-Hehne, Hiltraud / Moll, Melanie / Thielmann, Winfried / Wisniewski, Katrin (2024) Internationalisierung des Studiums an deutschen Hochschulen. Thesenpapier anlässlich der 50. Jahrestagung des FaDaF 2024 in Göttingen (9 Seiten)

Moll, Melanie (2024) Sprachliche Anforderungen für ein Studium in Deutschland. In: Ferber, Markus / Mocikat, Ralf (Hgg.) Wissenskommunikation und Landessprache. „Aktuelle Analysen“ No. 99, Mai 2024. Hanns-Seidel-Stiftung, 54-58

Graefen, Gabriele / Moll, Melanie (2017) Funktionale Pragmatik und die IdS-Grammatik. Am Beispiel der Modalverben. In: Krause, Arne / Lehmann, Gesa / Thielmann, Winfried / Trautmann, Caroline (Hgg.) Form und Funktion. Festschrift für Angelika Redder zum 65. Geburtstag. Tübingen: Stauffenburg, 167-174

Moll, Melanie (2015) Studentische Textproduktionen in der fremden Wissenschaftssprache Deutsch. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen FLuL 44 (2015), Heft 1, 96-109

Moll, Melanie (2014) Deutsch als fremde Wissenschaftssprache. Vermittlungsmöglichkeiten und Lehrmaterialien für Fortgeschrittene. In: Knapp, Annelie / Aguado, Karin (Hgg.) Fremdsprachen in Studium und Lehre. Chancen und Herausforderungen für den Wissenserwerb. Frankfurt / Main: Lang, 153-176

Moll, Melanie (2012) „Aber ich hab‘ doch schon C1.“ Lehrmaterialien für studienbegleitende Wissenschaftssprachkurse. In: Thielmann, Winfried / Neumannová, Helena (Hgg.) In der Grenzregion: Dimensionen fachlicher und wissenschaftlicher Kommunikation. Hochschulschriften der TU Chemnitz. Frankfurt u.a.: Lang, 47-65

Graefen, Gabriele / Moll, Melanie (2007) Das Handlungsmuster Begründen: Wege zum Unterricht "Deutsch als Fremdsprache". In: Redder, Angelika (Hg.) Diskurse und Texte. Festschrift zum 60. Geburtstag von Konrad Ehlich. Tübingen: Stauffenburg, 491-502

Moll, Melanie (2004) Deutsch als fremde Wissenschaftssprache „für Fortgeschrittene“ – am Beispiel des Linguistischen Internationalen Promotionsprogramms LIPP. In: Wolff, Armin / Ostermann, Torsten / Chlosta, Christoph (Hgg.) Integration durch Sprache. Materialien Deutsch als Fremdsprache 73. Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache, 349-470

Moll, Melanie (2003) Protokollieren heißt auch Schreiben lernen. In: SchreibArbeit. Der Deutschunterricht 3/2003, 71-80

Moll, Melanie (2003) Komplexe Schreibsituationen an der Hochschule. In: Hoppe, Almut / Ehlich, Konrad (Hgg.) Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes: Propädeutik des Wissenschaftlichen Schreibens / Bologna-Folgen, Heft 2-3/2003, 232-249

Moll, Melanie (2003) „Für mich ist es sehr schwer!“ oder: Wie ein Protokoll entsteht. In: Ehlich, Konrad / Steets, Angelika (Hgg.) Wissenschaftlich schreiben – lehren und lernen. Berlin u.a.: de Gruyter, 29-50

Moll, Melanie (2002) „Exzerpieren statt fotokopieren“ – Das Exzerpt als zusammenfassende Verschriftlichung eines wissenschaftlichen Textes. In: Redder, Angelika (Hrsg.) „Effektiv studieren“. Texte und Diskurse in der Universität. (OBST-Beiheft Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie). Duisburg: Gilles & Francke, 104-126

Moll, Melanie (2002) „Protokollieren statt stenografieren“ – Das Protokoll als zusammenfassende Verschriftlichung einer Seminarveranstaltung. In: Redder, Angelika (Hrsg.) Effektiv studieren“. Texte und Diskurse in der Universität. (OBST-Beiheft Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie). Duisburg: Gilles & Francke, 85-103

Fischer, Almut / Moll, Melanie (2002) Der Sprachkurs „Wissenschaftssprache Deutsch“: Ein Angebot speziell für ausländische Studierende. In: Redder, Angelika (Hrsg.) „Effektiv studieren“. Texte und Diskurse in der Universität. (OBST-Beiheft Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie). Duisburg: Gilles & Francke, 41-54

Fischer, Almut / Moll, Melanie (2002) Die Seminararbeit als Einstieg ins wissenschaftliche Schreiben. In: Redder, Angelika (Hrsg.) „Effektiv studieren“. Texte und Diskurse in der Universität. (OBST-Beiheft Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie). Duisburg: Gilles & Francke, 135-165

Moll, Melanie (2001) Protokollieren im Studium – eine wenig geübte Schreibtugend. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 27. München: iudicium, 227-250

Guadatiello, Angela / Moll, Melanie (1998) „Effektiv studieren“ und noch mehr – Bericht über ein Projekt für ausländische und deutsche Studierende. In: Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung (ZiesF) 15/1, 73-90

Moll, Melanie (1997) Ein Vorschlag zum Umgang mit authentischen Diskursen im Fremdsprachenunterricht. In: Ehlich, Konrad / Redder, Angelika (Hrsg.) „Schnittstelle Didaktik“: Empirische Untersuchungen zum DaF-Unterricht. Regensburg: Materialien FaDaF, 165-188

Moll, Melanie / Zehren, Sigrid (1993) Literarische Texte im DfaA-Unterricht am Beispiel des Gedichtes „Erziehung“ von Uwe Timm. In: Bildungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch 2, 36-40

Rezensionen

Moll, Melanie (2022) Rezension zu Fandrych, Christian / Schmidlin, Regula (Hrsg.) (2019): Wissenschaftssprache(n) kontrastiv / Langue(s) scientifique(s) en contraste. Neuchâtel: Université de Neuchâtel, Centre de linguistique appliquée. In: Deutsch als Fremdsprache

Kowatschewitsch, Ilse / Moll, Melanie (2018) Rezension zu Lange, Daisy / Rahn, Stefan (2017) Mündliche Wissenschaftssprache. Kommunizieren – Präsentieren – Diskutieren. In: Deutsch als Fremdsprache 2/2018, 101-107

Moll, Melanie (2013) Rezension zu Skiba, Dirk (Hrsg.) (2010) Textmuster: schulisch - universitär – kulturkontrastiv. In: Deutsch als Fremdsprache 3/2013, 181-182

Moll, Melanie (2012) Rezension zu Schäfer / Heinrich (2010) Wissenschaftliches Arbeiten an deutschen Universitäten. In: Deutsch als Fremdsprache 3/2012, 183-184

Vorträge

• 2020: Wissenschaftssprache Deutsch für alle? Überlegungen zu einer studienbezogenen Sprachvermittlung für Studierende mit Deutsch als L1, L2 … Ln. Ringvorlesung „Bildungssprache(n) & Sprach(en)bildung.“ TU Dresden, 10.11.2020

• 2020: Sprachliche Zugangsvoraussetzungen an deutschen Hochschulen. FaDaF-Vorstand und -Beirat. Bonn, Januar 2020

• 2014: Berufsperspektiven für Germanisten. Vortrag im Rahmen einer berufsberatenden Vorlesungsreihe an der TU Chemnitz

• 2013: Deutsch als fremde Wissenschaftssprache: Vermittlungsmöglichkeiten und Lehrmaterialien für Fortgeschrittene. Vortrag im Rahmen des DGFF-Kongresses. Sektion 18: Fremdsprachen in der Hochschule – Chancen und Herausforderungen für den Wissenserwerb. Augsburg 27.9.2013

• 2010: „Aber ich hab‘ doch schon C1.“ Lehrmaterialien für studienbegleitende Wissenschaftssprachkurse. Vortrag im Rahmen der Tagung zur Fach- und Wissenschaftskommunikation (sächsisch-tschechische Hochschulinitiative). Liberec, Tschechische Republik, 9. Oktober 2010

• 2009: Deutsch als fremde Wissenschaftssprache: Vermittlungsbedarf und -möglichkeiten für nichtmuttersprachliche Studierende an deutschen Hochschulen. Vortrag im Rahmen der IDT (Internationale Deutschlehrertagung), Sektion bilinguales Lehren und Lernen an der Universität. Jena, 8. August 2009

• 2008: Wissenschaftssprache Deutsch: Sprachförderung studienvorbereitend und studienbegleitend. Impulsvortrag im Rahmen der AG 3: Sprachliche Betreuung im Rahmen der DAAD-Tagung „Auswählen, fördern, integrieren – Bilanz und Perspektiven der Internationalität an deutschen Hochschulen im Lichte von PROFIS und TestAS“. Bonn, 8. Dezember 2008

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Veröffentlicht: 02. Februar 2016

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Deutschkurse bei der Universität München e.V.
Agnesstraße 27
80798 München
Tel.: +49(0)89/244 10 49-0
Fax: +49(0)89/244 10 49-99

E-Mail: info@dkfa.de

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Veröffentlicht: 03. Dezember 2015

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Veröffentlicht: 03. Dezember 2015

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